| Leder |
 At fortælle til andre er at fortælle sig selv – om fællesskabet som udviklingsredskab
|
Rie Troelsen |
| Tema |
Specialevejledning på seks måneder: De nye specialeregler belyst ved erfaringer fra Institut for Statskundskab, Københavns Universitet
|
Hanne Nexø Jensen
Henrik Jensen |
| Tema |
Interaction and learning in PhD supervision – a qualitative study of supervision with multiple supervisors |
Sofie Kobayashi
Brian Grout
Camilla Østerberg Rump |
| Tema |
Studerendes case-undersøgelser som omdrejningspunkt for forskningsbaseret holdundervisning |
Nina Bonderup Dohn
Birgitte Madelung |
| Tema |
Case-baseret undervisning – et overset værktøj for klassiske humanistiske fag
|
Caroline Schaffalitzky de Muckadell
Annika Hvithamar |
| Tema |
Jurastuderendes læring via deres aktive arbejde med stoffet
|
Pernille Rattleff |
| Tema |
Nye læringsmål kræver nye eksamensformer
|
Signe Skov |
| Tema |
Fra kollegial supervision til fællesfaglig udvikling - et eksperiment med entreprenørskabsundervisning i faget Kulturformidling
|
Hans Elbeshausen
Agnete Lunddahl Jensen
Ragnhild Riis |
| Tema |
Kvote 2-optagelse og akademiske præstationer: Hvor stor betydning har det adgangsgivende eksamenssnit?
|
Lotte Dyhrberg O'Neill
Maria Cecilie Vonsild
Birgitta Wallstedt |
| Tema |
Når uddannelsessystemet skal rumme de mange og de særlige - en midlertidig status på og diskussion af den særlige optagelsesprocedure i kvote 2 på Syddansk Universitet
|
Maria Cecilie Vonsild
Birgitta Wallstedt |
| Anmeldelse |
Kollegial supervision som udviklingsredskab i undervisningskulturer
|
Camilla Østerberg Rump |
| Anmeldelse |
Uddannelseskvalitet i en globaliseret verden. Vidensøkonomiens indtog i de videregående uddannelser |
Stefan Hermann |